Teoria tema 7: blogs i wikis

                                                    

Tema 7. eines de las web 2.0: blogs i wikis 

En  aquesta entrada anem a tractar les eines de la web 2.0 concretament els blogs i les wikis. L'índex que anem a seguir serà el seguent:

1. Característiques d'un blog.

2. Tipus de blogs.

3. Característiques d'una wiki.

4. Exemples de models de blogs i wikis.

5. Ús didàctic de Blogs i wikis

 

1 Les principal característiques d'un blog són: 

• Espai web on el seu autor /es esciure cronolonogicament els post.
• Els lectors poden deixar els seus comentaris.
• Fàcils de crear ( plantilles, inserció de fotos, vídeos so, enllaços) . S'editen on-line.
• Els articles (cadascun amb URL) es poden organitzar per categories i etiquetes (tag).
• Servidors gratuits: blogger i  wordpress (són els més famosos).
• Alguns permeten als autors saber quan se'ls cita en altre Blog (trackback pingaball)
• Ofereixen sindicació/subscripció de continguts perquè els subscriptors pugin rebre informació sobre les actualitzacions
• Soles incloure cercador intern, llistats d'altres blocs i altres funcionalitat com els Gadgets i Widgets

2. Tipus de Blogs

• Blog de Centre; ací es plasmaríen totes les característiques que pot tindre un centre.
• Blog d'Aula;on es puga posar entrades o comentaris.
• Blog de Professors; quan els esprofessor fiquen el material a un blog.
• Blogs de Blogs; tenin un blog on fem un recopilació d'altres blogs
• Blogs de Pobles
• Blogs de Recursos
• Blogs d'Alumnes;

 

3.  Característiques d'una Wiki

  Una wiki és una manera de construir qualsevol tema de forma col·laborativa.

• Espai web amb una estructura hipertextual de pàgines refenciades en un menú lateral.
• Diverse persones / autors elaboren continguts de manera asíncrona. No publiquen al mateix temps, sinó que primer una persona i després altra.
• Solen mantenir un arxiu hstòric de les versions anteriors i faciliten la realització de còpies  de seguretat.
• Són espais on-line molt fàcils de crear, solen incloure un cercador intern i faciliten la sindicació de continguts.

4.  Exemples de models de Wikis i blogs

Wikis:  

http://diccionariperaociosos.wikispaces.com/

www. aula21.net.

Www. Infofilosofia.info/wiki/index.php?title=pagina_principal

uniwiki.ourproject.org

 Blog: 

jcarmonaespinosa.blogspot.com.es

blocs.xtec.cat/elstillers

bloc.xtec.cat/mistralciencia

5. Ús didàctic de Blogs i wikis

•    Es poden utlitzar com a portafoli digital. Poden elaborar aquí alguns dels treballs que els encarreguin els professors.

•    Fer brainstorning sobre un tema.

•    Coordinacio del periodic escolar o de qualsevol activitat.

•    On el professorat emmagatzema i ordena materials i informacions d'interès per al seu treball.

•    Enllaç al blog tauler d'anuncis del professor (RSS alumnes).

•    Blos personal del professor,orientat als seus col·legues.

AMPLIACIÓ DEL MANUAL "NUEVOS ESCENARIOS DIGITALES"

Què és un blog?

Els blogs són diaris personals publicats a Internet. Més concretament són un format de publicació en linia que podem definir com a espai personal d'escriptura, amb recursos informàtics e interactiu, en format web textual o multimedia, en els que una persona o grup de pesona introdueixen per orden cronològic moticies, opinions, sugerències, articles reflexions o qualsevol altre tipus de contingut que consideren d'interés.

Els blogs són considertars el primer gènere narratiu de la web.

Les seues característiques són...

Els blogs han sigut un dels fenòmens comunicatius amb més expansió en Internet tant per la varietat d'ús com per les seues característiques:

1. Facilitat per a publicar tot tipus de continguts. No fa falta tindre coneixements informàtics avançants per a crear i publicar un blog.
2. Són espais de comunicació personal. Açó vol dir que els continguts no estan sotmesos a qualsevol ordre de composició, són de caràcter subjetiu i responen a la visió personal dels propis autors.
3. Els sesus continguts abasten qualsevol tipologia. Els temes són tan heterogenis com les persones que els elaboren.
4. Els seus lectors poden subrcriure's a ells gratuitament, per exemple via RSS. El Rss permet rebre les actualitzacions dels blogs o lloc web que ens interessen sense la necessitat d'entrar de manera directa a través d'un navegador.
5. Els seus continguts presenten marcada estructura cronològica.
6. Solen adjuntar-se enllaços a llocs web que esten relacionats amb el contingut o continguts tratats.
7. Són molt interactius. Els lectors poden comunicar-se amb el autor mitjançant comentaris, aportacions, i sugerencies a la temàtica tractada. 
8. Han demostrat tindre gran influència en determinades campanyes, com diaris personals, projectes lligats a l'art, en mitjans de comunicació, etc. 

Estructura dels blogs

Encara que en l'actualitat existeixen moltes opcions de pesonalització, tant de l'apecte extern com de la estructura interna del blog, els elements bàsics comuns són els següents:

• Les entrades, articles o post que són els aportacions cronològiques de l'autor En la portada del weblog apareixen prmer els articles més recents, ja que la cronologia és inversa.
• Les categories o etiquetes. Molts blogs inclouen també un o diversos menus amb el nombre dels temes o categories en el que es classifiquen les entrades.
• Informació sobre l'autor. En els blogs col·lectius, la signatura de cada entrada és la referència bàsica per a identificar a l'autor, i en els blogs personals sol aparèixer el pseudònim.
• Els gadgets i widgets. Aquestos elements solen aparèixer en les barres laterals dels blogs i són petites aplicacions o programes amb la finalitat de facilitar l'accés a funcions usades freqüentment.
• Altres elements que podem trobat en funció del sistema de publicació triat són: la finestra de búsqueda de continguts, suport multiusuai, trackback, etc.

Què és una wiki?

És un tipus de web que és desenvolupat de manera col·laborativa per un grup d'usuaris i que pot ser fàcilment edita per qualsevol d'ells. És una eina que al ser desenvolupada de manera col·laborativa, depèn de les aportacions dels usuaris, ja que, són ells els que creen, mantenen i milloren els wikis, a més de solucionar els efectes vandàlics de borrar continguts, crear contingut inadequat,etc.

Actualment, els projectes més coneguts basats en wikis són els desenvolupats per Wikipedia. Els més coneguts són wikipedia, wikcionario, wiklibros, etc.

Estructura dels wikis

• Es pot dissenyar un document electrònic de forma senzilla i ràpida.
• Qualsevol persona pot veure i /o modificar la informació del document.
• Es pot rebre avís per e-mail quan alguna persona comente o faça canvis en una pàgina del document.
• Es poden visualitzar fàcilement els canvis introduïts en les diverses versions d'un document. 
• Es pot recuperar el text escrit per altres persones que haja sigut modificat o borrat.
• El wiki té una opció de "canvis recents" i un historial de tots els canvis.

AMPLIACIÓ PERSONAL

Sota el meu punt de vista, crec que aquestes eines en concret són unes de les més importantsde la web 2.0. En primer lloc, el blog crec que és un recurs molt útil per a poder compartir informació, opinió i materials, ja que, poden ser d'aula, de professors, d'alumnes, etc. En aquest últim cas, els alumnes podrien portar al dia termes importants, tant de l'àmbit escolar o social.

La meua proposta quan als blogs seria per al tercer cicle de primaria i seria centrarnt-nos en l'àmbit social. Els xiquets i xiquetes haurien de buscar una noticia cada dia i haurien de posar-la al seu blog i a més posarli un comentari personal. Aquesta noticia, la poden trobar a periòdics en paper, periòdics en internet, als telediaris, etc. Crec que fer aquesta activitat al blog serà beneficiosa per als alumnes, perquè moltes vegades no són conscients de les coses que succeeixen al nostre arreu. 
Un exemple de blog que m'agrada és el seguent. Es tracta d'un blog d'una professora que posa vídeo per a ampliar algun tema. Per exemple, podem veure un vídeo sobre el creixement d'una planta, dels diferents tipus d'animals, etc. Però el que més m'agradat d'aquest blog és que en la part dreta hi ha molts enllaços a altres per a treballar diferents temàtiques, 

D'alta banda, les wikis també són  molt útils e interessants ja que permeten crear informació d'una manera col·laborativa. Per a fer-lo d'una forma més visual deixe el seguent video. En ell es tracta d'explicar que es un wiki. A més, explica como podem fer un i com podem treballar amb ell tenint en compte dos procesos importants: editar i grabar. Usant aquests processos les persones es podem comunicar d'una forma més fluida.

Glog primavera

Pràctica 6: glogster

                                                        PRÀCTICA GLOGSTER

Hem primer lloc, abans de començar a explicar com s'utilitza glogster, hem de dir que és una eina que ens permet fer murals on-line.

Com s'utilitza...

Abans de tot, hem de posar "Glogster" al nostre cercador i ens surtiràn diverses pàgines, doncs, nosaltres triarem la primera que posa "glogster edu". Triaren aquesta opció, ja que, és l'educatiu.

Una vegada, ja hem punxat en aquesta opció ens sutirà la pàgina on haurem de crea-nos un compte o també tenim l'opcio de conectar-nos des de facebook amb el nostre nom d'usuari i contrasenya. A continuació, quan et creer el compte, hem de punxar en "no account on glogster yet" i posem un username.

Quan ja tenim el compte fet, ens surtirà una pàgina amb diverses opcions: poster glog, wide glog, flypaper glog, wanted glog i Pinboard glog. Nosaltres, hem de punxar en poster glog.

Seguidament, si punxem en "tools" ens surt una barra d'eines on posa text, graphics, image, wall, page, audio, video i data. Aquestes seràn les diverses opcions que tenim per a poder modificar el nostre mural.

En primer lloc, tenim l'opció de "text" on podem inserir text que volem que aparega al nostre mural. A més, podem triar el format en que volem que aparega. Una vegada hem triat el format hem de punxar en "use it". Altres opcions que tenim sobre el text inserit és que podem canviar-lo de lloc, girar-lo, portar-lo al fons o al front, posar un enllaç, canviar el color, etc.

Quan ja tens el format que has triat, si punxes damunt et permet modificar el text, canviar-lo de color, posar un tipus de lletra determinat, subrayar-lo, posar-lo en negreta, etc.

Altra opció que tenim a la barra d'eines és la de "graphics" on podem triar qualsevol imatge. A més, hi ha algunes que tenen l'opció de "animated" açò el que fa es que es pugen moure. He de destacar que, quan tries una determinada imatge,també tens una eina de ferramentes amb diverses opcions on pots canviar-la de tamany, posar-la al fons o al front, donarli efectes, fins i toto bloquejar-la per a que no es puga moure o eliminar-la si finalment no t'agrada molt.

Altra opció molt interessant de la barra d'eines és la de "image". Amb aquesta opció pots posar qualsevol imatge que t'agrade al teu mural des de Google, Picassa, Facebook o de qualsevol arxiu del teu ordinador. Com que el nostre treball tracta de la primavera, triaré una imatge que tracte d'açò. A més, pots triar un marc punxant en "add frame"

La següent opció de la barra d'eines és "wall" que ens permet ficar un fons que a nosaltres ens agrade, pot ser imatge o un tot d'un color com he triat jo. Si tries una imatge tens diverses opcions per a que aparega ajustada a la pantalla o diverses opcions més 

A l'opció de "page" podem posar altre fons darrere de la pàgina del mural. Ací també tenim l'opció de triar una imatge o un color sòlid. En aquest cas sí que triaré una imatge de la primavera.

Per a anant acabant amb les opcions de aquesta barra d'eines només ens queda nombrar l'opció de "audio" i "vídeo". La primera, et permet triar un audio que tingues guardat al teu ordinador. A l'altra opció, és a dir, en "video" et permet insesir un vídeo des del teu ordinador, des de YouTube o des de Vímeo. A més, en aquesta opció si punxes en "add fame", també et permet posar-li un marc al vídeo seleccionat. 

Finalment, si punxem en "save", el glog es guarda però abans hem de posarli un nom i uns tangs per a que es puguen trobar ràpidament. Una vegada ja hem punxat "save" hem de punxar " Dash board" 

Una vegada fet açò, si anem a "My Glogs" trobarem aci el glog fet, en aquest cas de la primavera. 

Què fem quan ja està fet?

Doncs, tenim diverses opcions. Podem imprimir-lo punxant en "private prit" que està baix del glog que vols imprimir. 

També es por compartir punxant a "embed this glog" per a posar-ho per exemple en aquest blog. A més, si volem manar la URL a alguna altra persona hem de triar l'opció d'enmig on posa " Blog size Glog 560X758".

A més, pots donarl like i comparti-lo en twitter, facebook,etc. 

             AMPLIACIÓ PERSONAL

En primer lloc, sota el meu punt de vista, crec que aquesta és una bona eina per a realitzat, com tots sabem, murals. Crec que en un aula prodríem fer ús d'aquest recurs per a realitzar treballs al finalitzat una unitat didàctica. 

La proposta didàctica que jo faria, seria fer un mural individualment cada dos caps de setmana (que és el que durem amb una unitat didàctica) de l'àrea de Coneixement del Medi. La realització del treball seria fer un mural amb dades, informació, experiències personals, imatges, etc de temes de Coneixement del Medi. Aquesta activitat pot ser aplicada a xiquets de quart, quint i sisé de primària. Possible temes d'aquesta àreal' seria els animals invetebrats i vetebrats, la bona alimentació, l'oratge, l'energia etc. 

Personalment, encara no havia emprat aquesta eina però com he pogut comprovar amb la realització de la pràctica de la primavera crec que els xiquets sempre que usen una miqueta els ordinador, internet i totes les eines relacionades amb la tecnologia els motiva molt més a l'hora de fer treballs.

A més, he trobat una pàgina molt interessant on t'explica tot el que jo he explicat anteriorment però d'una forma molt més cara. El que més m'ha agradat d'aquesta pàgina es que hi ha exemple d'altres glogs  molt interessant com "La vuelta al mundo en 80 días". Finalment, també aquesta pàgina ens proporciona un vídeo explicatiu sobre l'ús de Glogster.

Finalment, buscant per la web, he trobat un exemple que m'ha agradat molt dels sustantius. Crec que està molt bé aquest glog i molt complet, ja que, tracta tots els aspectes del sustantius per a que el xiquet ho puguen entendre bé. A més, està il·lustrat amb imatge del dibuixos que motiva encara més a l'alumnat.

Ara en altra entrada en HTML  posaré el meu exemple de Glogster sobre la primavera.

Pràctica 5: Lino it

Pràctica: Lino it

En aquesta entrada anem a a explicar com fer un suro virtual mitjançant una eina molt importanat anomenada LINO IT.

Amb aquesta eina podem fer un suro on-line on podem afegir post-its, imatges, vídeos i poder triar una determinada plantilla. A més, aquests suros es podem fer de manera indiviual o colectiva, com hem fet nosaltres i els podem posar públics o privats.

En primer lloc, hem de posar el nostre cercador "Lino it"  i punxar sobre la primera opció que ens surt.

Una vegada punxem ací, ens surtirà una pàgina com la següent que tindren l'opció de posar "sign up" si encara no tenim compte de lino it o "login" si es dóna el cas que ja tenim el compte fet. 

Com que el treball que hauriem de fer era per grups, la meua companya i jo tenim el mateix compte per a entrar, aleshores no les dos tindren el mateix conte exposat al blog. 

Doncs, una vegada puxem en login, només hem de posar un nom (username) i una contrasenya (password). D'aquesta forma, cada vegada que vullguem entrar al nostre lino it, haurem d'acordar-nos de les nostres dades.  

                               

Una vegada que ja hem entrat al nostre compte, tenim l'opció de triar diferents tipus de suros os podem triar en primer lloc la plantilla o fons que volem usar per a realitzar el nostre suro personal. També podem triar un fons dels que no troben ací, per a fer açó, hem de punxar en "Create a new canvas" i triar el fons que més ens agrade.  Com que nosaltres, la meua companya i jo, ja  tenim  uno creat punxarem en aquest. 

                              

Nosaltres, hem triat fer el nostre suro d'activitats per a aprendre i practicar les operacions de l'addició i la sustracció, però com tots sabem, lino it et permet fer suros on-line de qualsevol matèria o temàtica. dintre del nostre suro, podem triar els post-its en el que anem a treballar, al nostre cas han d'aparèixer: una introducció, els objectius, les activitats i  la bibliografia i resolució de problemes. Una vegada entrem al nostre canvas, podem triar el color de post-it que més ens agrade, poderm triar el tipus de lletra, el tamany, el lloc on posar-lo, etc. També ens dóna l'opció de posar un tag, per a que si posem el matix tag en altre post-it, es puguem agrupar. 

                                  

Altra opció molt intessant, és que podem afegir imatges al nostre suro. Si punxem a l'icona de imatge ens dóna l'opció de triar la imatge que volem i triar la seua grandària. A més, si puxem sobre "frame" ens permet escriure baix de la imatge 

                                

Lino it, també ens permet afegir un vídeo per a que el nostre suro siga un mica més lúdic i animat. Per a afegir-lo, hem de punxar en l'opció de vídeos en el requadre d'eines de dalt a la dreta. Una vegada punxem ací,  ens surt una finestra que ens dóna 3 opcions per a inserir-ho: des de YouTube, Vímeo i Ustream. Després has de cercar el video que vol y copiar  la URL en la part de baix de la finestra. 

                                      

Per a finalitzar, només ens queda decorar el suro amb imatges, post-its de les activitats, vídeos i recursos que emprarém amb els nostres alumnes.

Una vegada que ja tenim el suro acabat només ens queda manar-li al  nostre professor la URL del suro. Per a fer-ho hem de punxar al quadre d'eines i dalt dels pos-its, apareix el símbol de la "i" d'informació. 

                                   

AMPLIACIÓ PERSONAL

En primer lloc, la meua companya i jo hem fet un lino it sobre la addició i la sustracció per a xiquets de primer de primària i crec que és un bon recurs per a realitzar les unitats didàctiques de qualsevol àrea i cicle de l'educació primaria. 

A més, crec que és interessant posar un vídeo explicatiu sobre com usar lino it perquè l'idioma d'aquesta pàgina és l'angles i de vegades pots confondre alguns termes. 

A més, he trobat un exemple de Lino it que tracta sobre diferents tipus de llibres. Aquesta opció m'ha paregut prou útil perquè per exemple si vols llegir-te un llibre i no saps quin vas a triar, en aquest lino it, et dona diverses opcions i a més, el creador d'aquest suro també deixa un petit comentari sobre els llibres.

Una proposta didàctica que faria amb lino it, seria per al tercer cicle de primaria. El que m'agradaria és que feren un portoli de l'assignatura de Coneixement del Medi. Els xiquets només haurien de posar el que hem fet a classe, ampliació personal, experiències, informació relacionada amb el tema, etc. Crec que d'aquesta manera, la unitat didàctica donada en la classe els quedaria més clara si després fan aquest tipus de treball.

Teoria Tema 6: Eines de las web 2.0: Cloud Computing

  Eines de la web 2.0: Cloud Computing. 

El índex que anem a seguir a aquesta entrada sobre les eines de la web 2.0 és el següent:;

1. Computació en el núvol

2. Avantatges del Cloud Computing

3. Desavantatges del Cloud Computing

4. Tipus de Núvol

5. Aplicacions eduatives en el núvol.

1.Computació en el Núvol

El núvol és el terme que s'empra  per a desginar als ordinadors en la xarxa que distribueixen capacitat de processament, aplicacions i grans sistemas de moltes màquines.

Les aplicacins basades en tecnologia núvol no funcional en un sol ordinador, sinó que es difonen per tot un cluster distribuïts, utilitzant espai d'emmagatzematge i recursos informàtics de tantes màquines.

No ens baixen a l'ordinador "google" sinó el que fem és posar google al nostre ordinador i ens conectem a la gran quantita d'informació que hi ha.

La tecnologia núvol ens permet que puguem accedir a la gran quantitat d'informació.

•    Els serveis de computació en xarxa tenen tres nivells:

- Nivell 1: aplicacions que tenen una sola funció a les quals normalment s'accedeix mitjançant un navegador Web. Per exemple: gmail.

- Nivell 2: ofereix la infraestructura sobre la qual es fabriquen i funcionen aquestes aplicacions. Per exemple: App Engine.

- Nivel 3: Són els que ofereixen recursos purament informàtics sense una plataforma de desenvolupament. Exemples: GoGrid, Elastic. Computing Cloud. Programa que ens ofereix google pero no posa la plataforma per a poder fer les proves o simulacions .És una combinació entre el nivell 1 i 2.

2.Avantatges del Cloud Computing

• En el núvol es consumeix només energia necesaria, la qual cosa contribueix a l'ús eficient de l'energia.
• No existeix la caiguda del servidor perquè sempre hi ha algú controlar-la, de manera que no cal esperar al fet que venja el personal a arreglar-ho
• Les actualitzacions son automatiques i es conserven totes les personalitzacions que hàgim introduït
• Es por començar a treballar rapidament en qualsevol aplicacio.
• Es por prescindir d'intal·lar qualsevol tipus de maquinari i per tant requereix molt menys inversió.
• Les infraestructures utilitzades tenen una major capacitat.

3.Desavantatges del Cloud Computing

• La disponibilitat d'aplicacions depèn de la disponibilitat d'accés a Internet.
• Tots els treballs i dades de l'usuari estan en el núvol, de manera que si hi hagués algun problema es pot posar en perill la seguretat dels nostres materials.
• L'usuari no disposa de còpies de seguretat, com podia tenir-les quan el programari que utilitzava podia estar instal·lat.

4. Tipus de núvols

•    Els núvols públics. Són les que estan manejades per altes persones i alberguen el treball de molts clients; els sistemes d'emmagatzament són comuns, i els servidors, la xarxa i els discos, també els serveis que són gratuïts solen estar situats en aquest tipus de núvols.

•    El núvols privats. Són la millor opció per a les empreses o organitzacions que volen tenir un servei propi amb les aplicacions que desitgen, a mesura de les seues necessitats. Són els propiertaris del servidor, disc.

•    Els núvols híbrids.Són una combiació de les anterios, es disposa d'una infraestructura privada però el seu torn es poden manejar aplicacions e l'espai del núvol públic.

5. Aplicacions educatives del núvol.

•  Google Docs. Per a l'elobració compartida de documents, fulls de càlcul , presentacions,etc.

•    Dropbox. Permet als usuaris deixar qualsevol arxiu en una carpeta designada. Aquest arxiu és sincronitzat en el núvol i el tots els altres ordinadors del client. Té suport per a historial de revisions, de manera que els arxius esborrats poden ser recuperats.

Ambdues aplicacions proporcionen ordinadors virtuals a estudiants i personal sense necessitat que cada persona posseeixi un ordinador portatil o de taula. Solament és necessari un navegador i accés a internet per a disposar d'emmagatzematge i recursos il·limitats.

AMPLIACIÓ DEL MANUAL "NUEVOS ESCENARIOS DIGITALES"

Aquest tema es correspon amb l'apartat 12 del manual "Nuevos Escenarios digitales" centrat en les eines de la web 2.0.

En primer lloc, farem una petita introducció sobre l'evolució en la utilització d'Internet. Aquesta eina ha anat evolucionant, ja que, abans els usuaris només eres espectadors o consumirdors de la informació i actualment, en canvi, som els protagonistes de la red participant activament en la creació de coneixement, de publicar-lo i de compartir-lo amb altres usuaris.

D'altra banda, la computació en el núvol és defineix com un paradigma que permet oferir serveis de computació a través d'Internet i a més, no és necessari que l'usuari siga expert per a la seua utilització.

¿Qué és el cloud computing? A aquest concepte també es coneix com "Serveis en el núvol", "computació en el núvol"o "informàtica en el núvol". Es tracta d'un sistema de recursos distribuits horitzontalment, introduin-los com serveis virtuals de tecnologies de la informació escalats masicament i manejats perrecursos configurats i mancomunats de manera continua.

Seguidament, pasaré a explicar el concepte de computació en el núvol, que com ja sabem, és el terme que emprem per a dessignar als ordinadores que distribuieixen capacitat de procesament, aplicacions i grans sistemes a moltes màquines. Moltes aplicacions com Flickr, Google o Youtube utilitxen el núvol com a plataforma.
Les aplicacions basades en tecnologia núvol no funciona en un sol ordinador, sinó que es difon per tot un cluster distribuit, utilitzant l'espai d'emmagatzament i recursos informàtics de tantes màquines disponibles com siga necessàries.
<El núvol> fa referència a un grup d'ordinadors utilitzats d'aquest mode: no està vinculat a una situació o a un propietari particular, encara que moltes companyies tenen núvols patentats.

Finalment, acabaré aquesta ampliació tractant les implicacions educatives del núvol, ja que, com sabem ha suposat un canvi en la notra forma de veure com utilitzem el software i emmagatzem els nostres arxius. A més, les eines o aplicacions que podem fer ús són accesibles perquè són gratuites o molt económiques. Algunes de les aplicacions series les següents: Flickr, Youtube, Blogger, Slideshare, etc.  A més, un gran grup que facilita l'elaboració compartida de documents és Google, des de Google Docs fins a Google Calender. Altre servei amb característiques semblants a google docs és Dropbox, ja que també permeteix emmagatzemar i soncronizar arxius en línia entre ordinadors i comparti-los amb diferents usuaris.

  AMPLIACIÓ PERSONAL

Sota el meu punt de vista, crec que actualment tant els xiquets com cada vegada més les persones adultes fem ús de les eines que ens aporta la web 2.0. Aquest fet es deu a que per a fer algun treball, per a preparar exposicions, per a preparar treball per a l'aula, etc, emprem eines com Youtube, Google Docs, Flickr Slideshare, etc.

Ara bé, centran-nos més en el Cloud Computing, personalment fins que he arribat a la Universitat, encara no el coneixia. De fet, aquest curs i amb aquesta assignatura, ha sigut la primera vegada que he començat a treballar amb Google Drive o Dropbox per a fer treballs i sobre tot i el més útil, per a poder fer-los cadascú des de la seua casa i tindre l'opció de modificar-los i compartir-los amb els teus companys.

D'altra banda, una proposta didàctica que jo faria amb aquestes eines de la web 2.0, seria que els xiquets veguere un vídeo cadascú a la seua casa i després per grupets de 3 persones feren un treballs utilitzant Google Drive o Dropbox. D'aquesta forma els xiquets poden treballar des de casa.  El que si m'ha agradaria seria que tots els xiquets vegueren vídeos sobre la inclusió dels xiquets a l'escola que tenen algun tipus de problema. Un bon exemple seria el video que es troba a continuació:

Finalment, també m'ha agradat altre vídeo que tracta sobre el cloud computing bàsicament. Aquest vídeo, tracta els temes que ja hem explicat amb anterioritat sobre els núvols públics, privats i híbrids, etc. He de destacar que crec que el vídeo, està més destinat a les empreses que a l'educació però crec que explica molt bé el seu ús

Teoria Tema 5: LA WEB 2.0

Tema 5: La web 2.0 

Aquest és el índex que anem a seguir:

1. Diferències entre la web 1.0 i la web 2.0

2. Aplicacions de la web 2.0

3. Implicacions educatives de la web 2.0

1. DIFERENCIES ENTRE LA WEB 1.0 I  LA WEB 2.0

   LA WEB 1.0 presenta les següents caracteristiques

• Pàgines web estàtiques, és a dir, no es poden afegir comentaris

  

  Aquesta imatge s'ha tret de:
  http://tecnologias300.blogspot.com.es/2011/11/web-10-20-y-30.html

• Els continguts són produïts pel Webmaster.
• L'arquitectura de treball és client- servidor. 
• Visualització de continguts mitjançant un navegador web, sense ell no es podria veure els continguts.
• L'usuari solament pot llegir el contingut, no pot afegir ningun tipus de comentari.
• És necessari tenir instal·lat un programari client de l'ordinador. Ara, en canvi, pots treballar sense tindre instl·lat el programa, ja que, està la xarxa i ens aporta el programari necessari per a poder usar la informació

La WEB 2.0 presenta les següents característiques

• Gran interacció entre els usuaris. Tothom pot posar qualsevol comentari o crear el coneixement
• La plataforma de treball és la pròpia pàgina web ( no és necessari tenir instal·lat un programari client en l'ordinador).
• Contingut dinàmic, la informació no es estàtica, sinó que va canviant
• Visualització mitjançant navegador, Lector RSS, No has de ficarte directamente a la pàgina per a veure una determina informació sinó que amb aquest lector ens arriben les noves noticies d'aquesta pàgina.
• L'escriptura Web es compartida.
• La unitat mínima de contingut és el post o article.
• Tots són autors de la informació.

2. APLICACIONS DE LA WEB 2.0

Les aplicacions de la web 2.0 són diferents segons l'activitat a la qual es destina

• Per a expressar-se, crear i publicar: Blocs i wikis
• Per a compartir, publicar i crear informació: Podcast, youtube, Flickr, De.lici.ous SlideShare
• Xarxes Socials: Second Life, Twitter, Facebook
• Per a accedir a informació d'interés: RSS, CML, BlogLines, GoogleReader, cercadors especialitzats.

3. IMPLICACIONS EDUCATIVES de la WEB 2.0

1. És un espai social horitzontal i ric en fons d'informació.
2. Està orientat al treball autònom i col·laboratius.
3. Crític i creatiu, fomenta l'expressió personal.
4. Permet investigar i compartir recursos, crear coneixement i aprendre.
5. Falicita un aprenentatge més autònom, major participació en les activitat i grups.
6. Hi ha més interés i motivació.
7. Permet elaborar materials (sols o en grups), compartir-los o sometre'ls a comentaris dels lectors.
8. Ofereix espais on-line per a la publicació de continguts
9. Possibilita noves activitats d'aprenentatge i avaluació.
10. Millora competències digitals (cercar, processar, comunicar)
11. Creació i gestió de xarxes de centres i professors.

AMPLIACIÓ  DEL LLIBRE "NUEVOS ESCENARIOS DIGITALES"

En primer lloc el tema 11 d'aquest manual tracta sobre internet com a mitjà de infomació, comunicació i aprenentatge. Ens diu que Internet ofereix una sèrie de possibilitats educatives, que han d'abordar-se en els corresponents nivells educatius. Com podem veure en aquest sentits, els docents poder aprofitar-se amb el propòsit d'innovar en els processos d'ensenyament- aprenentatge.

1. Avantatges d'usar Internet 

• Possibilitat de comunicació (sincronia o asincronia) con tot tipus de persones que poden ser professors, experts, o altres companys.
• Entorn propici per al treball cooperatiu en la realització de projectes i en la resolució de problemes.
• Estímul de treball global e interdisciplinari.
• Punt de trobadaentre professors i estudiants de tot el món.
• Accés fàcil i econòmica ungran caudal d'informació multimèdia de tot tipus.
• Coneixement d'altres llengües i cultures.
• Estímul d'ús de formes noves i diferents d'aprendre i constrir coneixement.
• Estímul de destreses socials i cognitives.
• Desenvolupament d'habilitats socials de búsqueda, selecció i organització.
• Difusió universal de les creacions personal
• Construcció compartida del coneixement.

A banda de tindre tots aquest avantatges, hem de tindre en compte els riscs de l'ús d'Internet, especialment en lo referent a qüestions de veracitat,llibertat i control, privavitat i ús no ètic de la red.

  

2. La web 2.0, model actual de la xarxa.

En 2004, la web 2.0 va suposar una gran evolució de les aplicacions tradicionals cap a aplicacions web enfocades a usuaris. No es tracta d'una tecnologia nova sino de una nova actitud cap a la tecnologia on reb molta més importància la col·laboració i la participació.  Al mateix temps, també sorgeix el terme "computador en la nube", que és la tecnologia en la que els recursos i serveis infomàtics són orferits i consumits com a serveis a través d'Internet. La web 2.0 està conformada per aquest tipus de recursos i aplicacions com poden ser YouTube, Flickr, Wikipedia, etc. 

L'ús d'Internet també ha anat evolucionant, ja que, al começament del seu ús era una eina de treball per a científics i ha arribat a convertir-se en un espai global d'informació i comunicació amb un milió d'usuaris, on les xarxa socials emergen com a medi socialitzador. A més, cada vegada hi ha més espais d'expresió per a les persones.

La web 2.0 té dos pilars fonamentals que són: 

1. Que és una web social

2. Disseny, creació i publicació de continguts que poder ser compartits amb altres usuaris.

3. Internet com a recurs per a l'informació

La web 2.0 afegeix el concepte "e-contenidos" o cotinguts electrònics, que ofereixen més possibilitats d'interactuar amb la informació. A més,  paulatinament se està donant un canvi important en la natura de la informació existent en la xarxa. Abans,és plantejava  com el conjunt de contingut només descargables a l'ordinador de l'alume o del professor. Actualment, es soliciten aquests recursos per a ser utilitzats directament des de la xarxa, independentment de l'ordinador i el lloc on treballe l'usuari.

4. La xarxa del futur

Tras el pas de la web 1.0 en la que només els expertos informàtics podien fer ús; Ara que estem vivim en la web 2.0 o web de les xarxes socials es comença a parlar de la web 3.0. Aquesta web seria una web més semántica e inteligent i una web accesible.

AMPLIACIÓ PERSONAL

En primer lloc, com podem veure amb l'evolució de la tecnologia des de la web 1.0 a la web 2.0 i en un futur 3.0, també hem d'anar evolucionant la societat i adapar-nos als canvis i millores que aquestes webs ens ofereixen.

Des d'un punt educatiu, crec que sí hem fet ús de la web 2.0, ja que, en l'escola de vegades en posaven la visualització d'un vídeo des de YouTube i després a partir d'ell haviem de fer treballs o reflexions. Una vegada a l'educació secundaria també hem emprat GoogleMapps, sobretot, a l'àrea de ciències socials o geografia. Actualment, també emprem blogger per a aquesta assignatura.

D'altra banda, la web 2.0 té altres serveis el quals podem fer ús en l'àmbit educatiu. He trobat un article de Paul Anderson que tracta de diferenciar la web tradicional i la web 2.0. A més, tracta de fer una numeració del diferents serveis d'aquesta web 2.0. El que m'ha semblat més interessant ha sigut que a aquesta pàgina web hi ha molt vídeos explicatius que es poden entendre de foma molt fàcil, ja que, estan explicats de forma simple i amb imatges i dibuixos.

Ilustració publicada per Aysoon  sobre les diferències entre la Web 1.0 i la Web 2.0

Quan a les ferramentes que trobem dintre de la web 2.0, podem destacar els blogs, wikis, marcadors socials, etc. Aquestes ferramentes, venen perfectament explicades a aquesta pàgina web que he trobat molt útil per a fer-nos una petita idea de les ferramentes que formen part de la web 2.0 i, sobre tot, per a saber per a que serveixen i poder emprar-les a la nostra vida diària.
Finalment, el següent vídeo que vaig a posar a aquesta entrada, crec que és molt interessant perquè fa una petita distinció entre la educació tracidional i la web 2.0 relacionada amb les xarxes socials. En aquest vídeo podem veure com antigament el professor era el que donava tota la sessió i els xiquets només escoltaven. Ara, en canvi, podem veure com els xiqtes  amb l'ajuda del professor i d'Internet pot crear el seu propi coneixement. Però no tot són avantatges sinó que el inconvenient és que degut a que hi ha molta informació de vegades no saben quina és la adequada.