TeoriaT1

Les TIC i  l'Educació 

En primer lloc, per a començar a tractar aquest tema, és necessari saber que segons la LOE, amb l’ús de les TIC es pretén millorar la eficàcia i eficiència del sistema educatiu. Incloure les TIC al sistema educatiu, és a dir, a l’escola implica que nosaltres hajem aprés a utilitzar diverses eines, com per exemple, el Word per a fer un treball, obrir o tancar una finestra segons la informació que ens interesse i ens siga adequada al que estem buscant, etc.  A més, aquest fet últim que he nombrat, ens serà útil per a desenvolupar una competència digital i tindre un esperit crític alhora de seleccionar una determinada informació o un altra per a satisfer les nostres necessitats. Hem de tenir en compte que si utilitzem d’una manera errònia les TIC, els xiquets poden sentir una determinada addicció cap a les noves tecnologies. Per tant, hem de tindre cura i  parar esment a l’ utilització de les TIC dintre del procés d’ensenyament- aprenentatge.

D’altra banda, posarem atenció al Pla TIC, és a dir, el document on es plasmen les línies bàsiques d’actuació per a incloure les TIC a l’escola. Amb aquest pla es pretén desenvolupar la competència digital a més d’altres competències que es desenvoluparan manera inconscient al  mateix temps. Algunes de les característiques del Pla TIC són les següents:

1. Contenir uns objectius clars, és a dir, planificar objectius a curt, mitjà i llarg termini. A més, els objectius han de ser realistes i s’han de poder aconseguir.
2.   Ha d’estar contextualitzat, hem de tindre en compte si és una escola on abans s’ha treballat amb les TIC o no, ja que, aquest fet farà que nosaltres com a mestres programem d’una determinada manera o d’una altra.
3. Ser viable i flexible, serà la idea de com volem plasmar els objectius.
4.   Estar consensuat, és a dir, perseguir l’adopció del Pla per part del professora, equip directiu, etc.
5.  Estar organitzat i no fer-lo de manera desorganitzada.

Posteriorment, hem de parlar dels elements del Pla TIC, ja que, també són molt important. Hem de tindre en compte, els objectius generals del pla que fan referència a la Comunitat Educativa, la formació del professorat, la gestió del centre i la gestió dels recursos, és a dir, la descripció de les infraestructures TIC del centre , software del centre, recursos humans, etc. Altre element que també hem de tindre en compte és la contextualització del Pla TIC, açò vol dir tindre en compte les característiques socials, econòmiques i culturals dels xiquets i xiquetes, la trajectòria del centre pel que fa a l’ús de les TIC,  l’existència de projectes d’innovació relacionats amb TIC, les característiques del professorat,etc. Per a acabar amb els elements del Pla també és important nombrar les estratègies per a l’elaboració , la coordinació i la difusió del Pla TIC del centre, l’organització de les infraestructures i els recursos disponibles i el tractament de la informació i competència digital en la programació d’aula.

El següent tema sobre el que tractaré és el Tractament de la Informació i de la competència digital. Açò és l’habilitat per a cercar, obtenir, processar i comunicar informació i transformar-la en coneixement, inclou altres aspectes com: L’accés i selecció de la informació fins a l’ús i la transmissió d’aquesta en diferents suports, incloent la utilització TIC i la comunicació com un element essencial per a informar-se i comunicar-se. El Tractament de la Informació i la Competència Digital té una sèrie de finalitats.

• 1     Aprendre “sobre” les TIC amb açò volem alfabetitzar a l’alumnat en l’ús de les TIC.
• 2.  Aprendre  “de” les TIC implica saber aprofitar la informació que ens donen accés i analitzar-la de forma crítica.
• 3.     Aprendre “amb” les TIC saber  utilitzar-les com una potent eina d’organitzar la informació, processar-la i orientar-la per a aconseguir les nostres fins. Aprendre amb les TIC.

La competència digital ha de tenir una sèrie de coneixements (saber què), destreses (ser capaços de dur a terme eixe concepte aprés a la pràctica) i actituds (tindre una actitud positiva, crítica, segons el procés d’aprenentatge que es du a terme).

APORTACIONS PERSONALS

http://grial.usal.es/agora/tics/2011/10/08/el-valor-de-las-tic-en-educacion/

Per a concloure, la meua opinió cap a les TIC és molt positiva. Crec que amb les noves tecnologies l’aprenentatge pot ser major que sense elles, encara que, tampoc hem d’abusar de la seua utilització perquè sinó el xiquets poden córrer el risc  de tindre una actitud additiva cap a elles. Sota el meu punt de vista, crec que amb les noves tecnologies a l’aula, guanyaríem en temps i en qualitat i quantitat d’aprenentatge dels alumnes. A més, si jo fóra  mestra, m’agradaria que no només utilitzaren les TIC els alumnes de cinquè i sisè, sinó també el alumnes de primer i segon de primària, fins i tot, els alumnes d’Infantil. Per a aquests xiquets més menuts, s’hauria de programa treballs i tasques adequades a les seues edats, però no deixar-los fóra de l’aprenentatge mitjançant les tecnologies.

M’agradaria posar l’exemple de Finlàndia o Coreadel Sud, ja que, són dos llocs on es posa molt en pràctica les noves tecnologies i l’ús d’Internet. Per exemple, a Finlàndia a l’escola pública hi ha una optativa que s’anomena “Noves tecnologies” i aquest fet m’ha cridat l’atenció perquè ací a Espanya normalment només troben optatives de Ed. Física, Musica, Dibuix, etc. Altra cosa que també m¡ha cridat l’atenció es que en les escoles de Finlàndia utilitzen les noves tecnologies per a comunicar-se amb altres escoles i que els professor reben sessions de “coaching” per a estar informats de la innovació a les escoles. A més, destaquem la relació que existeix entre l'utilització de les noves tecnologies amb la qualitat i quantitat d'informació.

També he trobat un vídeo que me ha agradat perquè dona peu a reflexionar, ja que, si la vida ha evolucionat amb les noves tecnologies, per què encara  no s’utilitzen de manera adequada a l’escola? Doncs és necessari la incorporació de les TIC a les escoles però per a aconseguir aquesta proposta és necessari que els professors s’actualitzen, tinguen predisposició  a formar-se, busquen informació en diferents medis, etc.