Pràctica 4: Power Point

POWER POINT

En primer lloc, començarem tractant aquesta eina anomedada Power  Point, que ens permet crear, modificar i guardar presentacions mitjançant diapositives. Aquestes diapositives es poden dissenyar, canviar i inserir imatges, sons, videos, transicions, animacions, etc que després explicaré. La nostra tasca en aquesta pràctica és crear un conte mutimedia, que en el meu cas s'anomena "Els tres porquets". El seguent pas és saber com podem utilitzar Power Point.

Com s'utilitza Power Point?

En primer lloc, hem d'obrir Power Point que ja està instal·lat prèviament al nostre ordinador. Ens surtirà una diaposotiva en blanc i totes les eines amb les quals podem treballar. La pantalla que apareix serà semblant a aquesta. 

Una vegada que ja tenim aquesta pantalla podem començar a treballar fixant-nos en la barra de ferramentes

que tenim en la part de dalt.

Seguidament passarem a explicar les diferents opcions que tenim en aquesta barra de ferramentes.

INSERIR

En aquesta opció podem inserir una tabla, una imatge, un àlbum, una forma, un smartart, un hipervincle, un quadre de text, un vídeo, un so, etc.

Com podem inserir una imatge?

En primer lloc, hem de punxar en inserir i després l'opció d'imatge. Inmediatament després, ens surt una pantalla on has buscar la foto en la carpeta que estiga del teu ordinador i triar-la. 

Una vegada ja hem triat l'imatge que volem, podem dissenyar-la de la manera que més ens agrade. Podem fer-la més gran o més menuda, podem posar-la al frons o al front,  podem canviar l'estil de la imatge per a que surte en forma més rodoneta, amb un marc, etc. 

Posar un hipervincle.  Per a posar un hipervincle és necessari seleccionar la paraula on volem que aparega l'enllaç o la diapositiva a la que volem que ens porte. Quant estiga seleccionat la paraula punxem a "hipervincle" i posem la pàgina web. Què passa si volem que ens porte a altra diapositiva i no a una pàgina web? El que haurem de fer serà seleccionar una imatge, una paraula, una forma, etc i pulsar a "hipervincle" però en lloc de posar una pàgina web puxarem en l'opció de "lugar de este documento" i tries la diapositiva a la que vols que et porte quan pulses aquesta imatge, paraula o forma. 

Formes. Altra opció és aquesta, ja que per a crear el nostre final alternatiu podem emprar-les per a que mitjançant un hipervincle ens porte a un final o a un altre. El que hem de fer en punxar en "insertar", després en "formas" i trial la que més ens agrade. Una vegada que ja l'hem triat, per a posar l'hipervincle hem de pulsar en el botó dret (damunt la forma) i punxar a "hipervincle". D'aquesta manera tenim les mateixes opcions que de la anterior que ja he explicat, és a dir, pot portar-te a una pàgina web o a alguna diapositiva de la teua presentació.

Botó d'acció.  Aquesta opció està dintre de formes i s'anomena " Botones de acción". Una vegada punxem pots triar el botó d'acció que mes t'agrade i et surt una pantalla com aquesta, on pots configurar el teu botó d'acció. 

 Video/audio. En primer lloc, hem de punxar en l'opció "insertar" i després on posa "video" que ens permet triar un video d' carpeta del ordinador.

El que has tindre en compte, ja que és necessari és tindre el video descarregat al teu ordinador. Després d'inserir-lo a la teua presentació, el que has de fer es coverti.-la o guardar-la en ppsx. Per a guardar-la en aquest format el que hem de fer quant la presnetació estiga acabada es punxar en "guardar como" i després buscar l'opció de "PPSX". Quan ja estiga guardada en aquesta forma, el video ja es podrà veure a qualsevol ordinador.

DISSENY

En aquesta opció pots modificar el disseny de les teues diapositives. En primer lloc, pots modificar l'orientació de la diapositva o configurar la pàgia. També pots canviar el tema, que és com el fons o disseny de les teues diapositives i posar-lo en diferents colors, fons, o efectes. Ací, també tenim una eina anomedada " Estilo de fondo" on pots canviar el farcit amb puntets, ratlletes, etc.

TRANSICIONS

Les transicions ens serveixen per a donar forma a l'hora d'entrar i eixir una diapositiva. Com el meu ordinador té una versió diferents no aparaiex en la barra de eines "Tranlaciones" però podem trobar-les dintre d'animacions. Tenim una àmplia varietat per a triar la que més ens agrade.

Com podem veure també podem configurar el temps de la translació, el só, la durada,agregar-la a totes les diapositives, etc.

PRESENTACIÓ AMB DIAPOSITIVES

Aquesta és altra opció que tenim dintre de Power Point. El que ens permet aquesta eina es posar la presentació des d'una determinada diapositiva, personalitzar-la o configurar-la i ocultar-la. A més, també ens permet fer una grabació de narració i assajar diferents intervals.

REVISAR

Aquesta eina el que ens permet és revisar la nostra presentació quant a ortografia, referències, afegir comentaris, traduir, buscar sinònims, seleccionar l'idioma i finalment, restringir i protegir la presentació.

VISTA

Ens permet visualitzar el resultat de com ha quedat la nostra presentació de Power Point. També ens permet fer algunes modificacions com per exemple posar les diapositives en escala de grisos , en blanc i negre, posar el zoom, ajustar a la finestra, etc.

AMPLIACIÓ

En primer lloc, he de destacar que Power Point és una eina molt útil al nostre entorn, és a dir, a l'educatiu. No només, podem emprar-lo en nivells inferiors de l'educació mitjançant contes multimèdia, com aquest que hem fet, sinó que també podem emprar-lo a nivells superiors quan els nostre alumnes hagen de desenvolupar algún tema del qualsevol matèria del currículum.

Seguidament, crec que no només serveix a l'alumnat, sinó que nosaltres, com a futurs docents, també poder emprar Power Point per a fer explicacions de determinades matèries. D'aquesta manera, aquesta explicació es converitia en una mica més dinàmica i divertida, al mateix temps que els xiquets se estan familiaritzant amb les TIC al seu voltant. 

La meua proposta pràctica d'aquesta eina tan beneficiosa com és Power Point, l'explicaré a continuació:

 En primer lloc, els nostres alumnes individualment començaran a buscar informació d'una dieta equilibrada. La informació que troben han de imprimir-la o copiar-la en una fulla per a que la porten a l'aula el dia que diga el professor. Seguidament, el professor ha de dir un dia en el que tots els alumnes han de portar informació sobre una dieta equilibrada: els aliments bons, els dolents, altres factors beneficiosos i perjudicials per a la nostra salud, etc. Finalment, en horari de clase de Coneixement del medi, passarem a fer grups de 5 persones i ens anirem a l'aula d'informàtica i ací han de debatre quina informació i com posar-la a la presentació de Power Point que crearà cada grup i tindran que exposar a la resta de la clase. Amb aquesta activitat no només volem treballar amb les TIC, ja que, a la mateixa vegada que treballem a elles també estem treballant algunes competències com són: aprendre a aprende, autonomia, lingüística, artística i social, ja que treballen diversos alumnes i han de posar-se d'acord en determinats punts de la creació de la presentació.

Com a futurs docents, crec que és igual d'important saber utilitzar el power point com saber el seu ús e importància a les nostres escoles. Per aquest motiu, he pensat que seria molt útil posar un enllaç sobre l'ús educatiu que te Power Point actualment.  En aquest enllaç, a més de parlar-nos sobre els usos que té Power Point també ens proporciona recursos TIC per a Ed.Infantíl i Ed. primària com poden ser de matemàtiques, Lengua, o Coneixement del Medi. Com tots sabem, Power Point l'utilitzem per a minimitzar informació, ja que, hem de resumir i no podem posar-ho tot en una diapositiva, alehores, s'utilitza menys cantitat de text. A més, també s' utilitza molt una tipologia i els colors com a mètodes senyalitzadors, és a dir, per a poder remarcar allò que siga més important.

Finalment, si no ha quedat massa clar la utilització de Power Point o la creació de diapositives us deixe un tutorial que aguarde que us agrade molt. 

Teoria Tema 4: TIC i societat

Tema 4. Les tecnologies de la Informació i la Comunicació a laSocietat Digital

El índex que anem a seguir és el seguent:

1. Característiques de la societat TIC
2. Què son les TIC?
3. Característiques de la societat TIC
4. Aportacion de les TIC
5. Limitacions de les TIC

1. Característiques de la societat TIC.

• Gran presència dels "mass media" i les noves tecnologiesde la informació i la comunicació (TIC),amb els seus llenguatges audivisuals en tots els àmbits de la societad: oci, llar, món laboral, etc.
• Gran quantitat d'informació al nostre abast. Cada vegada ens resulta més fàcil accedir a tot tipus d'informació però precisament l'abudància de dades que tenim, ens fa difícil seleccionar en cada cas la informació més desitjada o adequada al que volem buscar.
• Continus avanços científics i tecnològics en tots els camps del saber.: especialment, en bioengenyeria, enginyeria genètica, noves tecnologies. El coneixement es va renovant veloçment.
• La fi de l'era industrial. La major part de la població activa dels paisos en el quals s'ha considerat la "societat de la informació" treballa en el sector servicis i gairebé sempre amb una forta dependència de les TIC per a realitzar el seu treball.
• Llibertat de moviment. La "societat de la informació", sustentada per la voluntat de globalització econòmica i cultural, porta amb si una creixent llibertat de moviment.
• Nous entorns laborals. Les noves tecnologies tecnològiques revolucionen l'organització dels entorns laborals i obren grans possibilitats al tele-treball.

2. Què són les TIC?

3. Característiques de les TIC

- Inmaterialitzat, és una cosa inmaterial.

- Deslocalització, no estan en un lloc concret, estan en qualevol lloc.

- Interactivitat,

- Instantaneitat, podem treballar amb qualsevol persona i al moment ens contesta, sense tindre que esperar a veure-la personalment.

- Repodrucció ilimitada

- No linealitat.

-Interconexió

- Diversitat i multiformat La informació pot estan en diversos format: audio, vídeo

4. Aportacions de les TIC

• Fàcil acces a tot tipus d'informació. Tots nosaltres tenim acces a la informació i aquesta està en una gran quantitat.
• Instrument per a tot tipus de procés de dades. Procesem una quantitat d'eines per a procesar la informació.
• Canals de comunicació. Les TIC aporten canals de comucació: síncrona i asíncrona
• Emmagatzenatge de gran quantitats d'informació en petits suports de fàcil transport.
• Automatització de tasques., mitjançant la programació de les activitats que volem que realitzin els ordinadors.
• Interactivitat. Els ordinadors ens permeten "dialogar"amb programes de gestió, etc.
• Homogenització dels codis emprats per al registre de la informació mitjançant la digitalització de tot tipus d'informació.
• Instrument cognitiu que potencia les nostres capacitats mentals i permet el desenvolupament de noves formes de pensar

5. Limitacions de les TIC

• Problemes tècnics. Incompatibilitat entre diversos tipus d'ordinadors i sistemes operatius.
• Falta de formació: la necessitat d'uns coneixements teòrics i pràctics que totes les persones han d'aprendre, la necessitat d'aptituds i actituds favorables.
• Problemes de seguretat.Circumtàncies com el risc que es produeixen accessos no autoritzada als ordinadors de les empreses que estan connectats a Internet i el possible robatori dels codis de les targetes de crèdit al comprar en les botigues virtuals.
• Barreres ec`nòmiques. A pesar del progessiu abaratament dels equips i programes informatics, al seu preu encara resulta prohibitiu per a moltes families.
• Barreres culturals. L'idioma dominant, l'anglès, en el qual vénen Moltes referències i informacions d'internet, etc. 

Aquesta imatge s'ha tret de:
http://www.bilinguismoytecnologia.com/la-nueva-organizacion-del-aula-con-las-tic/

AMPLIACIÓ PERSONAL

En primer lloc, he de destacar que amb l'evolució i el canvi en la societat, l'educació també es va veure afectada. Hem passat d'una era industrial a una era tecnològica i açò també es pot veure reflectit a les nostres aules. Crec que amb aquesta evolució tenim al nostre abast molta més informació i de qualitat en un període de temps més curt. És a dir, és molt més rapid trobar informació sobre un tema determinat, ja que,  amb l'existència d'Internet podem tindre més varietat d'informació al nostre abast. 
D'altra banda, les TIC són cada vegada més necessàries en la nostra societat, ja que, les emprem en la nostra vida diaria i sobre tot al sector sevicis.  T'imagines ara una societat on no hagen anuncis publicitaris de roba, de perfums, de electrodomèstics? Doncs, pareix impossible. De la mateixa forma, ens semblaria massa incòmode i costós fer treballs per a l'escola o la universitat si no tinguerem al nostre abast l'utilització d' Internet, fins i tot, d'ordinador. 
Com podem veure, les TIC aporten molts avanços a la nostra societat com les que he dit anteriorment. Ací deixaré un enllaç on es tracten les aportacions de les TIC, ja que, no només implica l'utilització de la tecnología i la informàtica en sí  mateixa sinó que també engloben mitjans de comunicació intrapersonal com poden ser el telèfon.  A més, aquesta pàgina web també tracta els avanços s'han donat en la nostra societat per l'ús de les TIC. 
Finalment, sota el meu punt de vista i des del punt de vista educatiu, crec que introduir les TIC a l'educació es molt important, ja que, la tecnologia avui en dia forma part de la nostra cultura i a més, és una eina beneficiosa de la que podem fer-nos servir.
Crec que no podem fer una proposta de com utilitzariem les TIC a les nostres aules, ja que, crec que haurien d'estar presents la gran majoria de vegades, és a dir, s'intentaria treballar amb elles la major part del temps que siga necessari. Un exemple on m'agradaria utilitzar les TIC, per exemple, és en l'entrega de treballs. Crec que en les edats de primaria no fa falta escriure un gran treball escrit i imprés. Alehores, el que m'agradaria fer, és solament que els meus alumnes inventigaren sobre algún tema específic i simplement ho plasmaren mitjanánt diapositives de Power Point. Crec que aquesta eina és la més adequada, perquè els alumnes no es basen en copiar paragrafs d'Internet sense llegir-los, sino que han de fer un resum o un esquema per a que els càpiga a la diapositiva. D'aquesta manera, estaríem treballant tant la tecnologia com l'habilitat de resumir i fer mapes conceptuals.
Buscant per la Web, he trobat una pàgina molt interessant, a mi personal m'agradat motísim. Aquest enllaç tracta sobre els recursos TIC per a una educació especial i fa diverses propostes d'activitats per a realitzar amb els xiquets i xiquetes que tenen algun tipus de problema. Per exemple, una activitat que ma cridat l'atenció a sigut una que els xiquets habien de reconèixer les emocions d'altres persones, açò és molt útil per a xiquets que tenen autisme i de vegada els costa una mica reconeixer els sentiments de la resta de persones.  Aquesta pàgina, crec que és la millor de totes, ja que, et permet anar només fent un click a l'activitat proposada. 

Finalment,També m'agradat  molt un article de Favio Ares que tracta els avantatges i inconvenients de les TIC a l'educació.  Aquest home afirma que les TIC no és un producte final, sinó un mitjà per a millorar el procés d'ensenyament- aprenentatge i també afirma que no només s'han de transmetre els continguts sinó intentar que els alumnes aprenguen a contruir el seu propi coneixement i utilitzen les TIC en la seua vida professional. En el seu article, també tracta la metodologia adequada que es por emprar, els continguts, la tasca dels professors i dels alumnes, etc.

Aquesta imatge s'ha tret de :
https://juandomingofarnos.wordpress.com/2011/09/12/la-sociedad-del-conocimiento-las-tic-su-influencia-social-y-educativa/

Teoria tema 3: docència virtual: E-learning i B-learning.

En primer lloc, abans de dir què significa E-learning és necessari posar atenció al concepte de "aula virtual", ja que, és un concepte que implícit dintre de E-learning. Les aules virtual pretenen incroporar els efectes didàctics de kes aules reals en contextos en el quals no és possible reunir físicament a tots el participants en un procés d'ensenyament- aprenentatge.  El "aula virtual" és un entorn d'ensenyament- aprenentatge basat en un sistema de comunicació mediada per ordinador.

Què és E- learning?

• És la formació que utilitza la xarxa com tecnologia de distribució de la informació. Sigui la xarxa oberta (internet) o tancada (intranet).
• Un ensenyament a distància obert, flexible, pots usar-lo quan vulgues  i interactiu, ja que, pots compartir informació amb altres companys. Està basat en l'ús de les TIC i sobretot aprofitant els mitjans que ofereix internet.
• Permet la distribució i l'accés a col·leccions de materials d'aprenentatge sobre un mitjà electrònic usant un servidor web per a distribuir-los. Un navegador web  per a accedir i protocols TCP/IP i http per a facilitar l'intercanvi.  Amb e-learning tenim un servidor que te informació i nosaltres emprem  una navegador. Per a que nosaltres pugem accedir a aquesta informació utilitzem una sèrie de protocols http. 

E-learning compta amb una sèrie de característiques que són les seguents:

1. Emprem un navegador per a accedir a la informació
2. Aprenentatge molt recolzat en Tutories
3. Materials dirigits i aprenentatge flexible, adaptat.
4. Us de protocols TCP i HTTP per a facilitar la comunicació
5. Aprenentatge mitjançant PC
6. Aprenentatge individualitzats vs col·laboratiu interactiu
7. Utilització d'eines síncrones i asíncrones
8. Administració dels materials en un servidor web, el que passa es que nosaltres emprem unes plataformes i amb elles determinem quin tipus de material podem accedir
9. Connexió professor-alumne separats per espai temps.
10. Multimedia/Hipertextual-Hipermèdia, per a voler dir que tenim diferents tipus de materials.

Seguidament, farem una enumeració dels avantatges de E-learning:

• Posa a la disposició dels alumnes molta informació. Podem accedir a qualsevol tipus d'informació sense cap tipus de problema.
• Facilita l'actualització de la informació dels continguts.
• Permet la deslocalització del coneixement, el coneixement ja no està dintre de una biblioteca o en un llibre, està en qualsevol lloc i podem accedir en qualsevol moment.
• Facilita l'autonomia de l'estudiant, pot treballar al seu ritme, no necessita que el professor li estiga dient el que ha de fer.
• Propicia una informació "Just in Time", té informació ràpidament  i "Just form me", per a mi, puc triar quina informació vuic.
• Afavoreix una formació multimèdia, amb e-learning ens sortiran una formació nova, no tindríem una escolaritat tradicional.
• Afavoreix la interactivitat en diversos àmbits
• Estalvia costos i desplaçaments
• Facilita l'ús dels materials per a diversos cursos.
• Facilita una formació grupal i col·laborativa

Però no tot són avantatges, sinó que existeixen una sèrie d'inconvenients.

• Mes inversió de temps per part del professor.
• Mínimes competències tecnològiques de professor i alumne.
• Habilitats de l'alumnat per a l'aprenentatge autònom.
• Disminueix les qualitats de la formació  si no existeix un ràtio adequat de professor/alumne.
• Requereix més treball del convencional
• Baixa qualitat de molts continguts i cursos actuals.
• Falta d'experiència educativa en la seua consideració com a mitjà de formació.
• Es necessita més temps i diners per al desenvolupament que per a la distribució.

Aquesta imatge s'ha tret de:
 http://www.e-aula.cl/2005/03/tipos-de-e-learning/

        Què és B-learning?

• Combina l'ensenyament cara a cara amb l'ensenyament virtual.

• Combina les classes magistrals amb els exercicis, els estudis de cas, jocs de rol i enregistraments de vídeo i àudio juntament amb la tutoria i l'assessorament.

• Qualsevol possible combinació d'un ampli ventall de mitjans per a l'aprenentatge dissenyats per a resoldre problemes específics.

• Les e-eines ( eines de e-learning) combinades amb altres més convencionals on el docent haurà d'assumir responsabilitats atorgades per model presencial i per model tradicional.

Finalment, només ens queda destacar el aspectes importants d' un sistema B-learning

1. Cal incloure en l'aprenentatge, les propietats de l'espai virtual. S'ha de guiar i modelar les discussions quan els alumnes estan connectats.
2. La informació requereix uns coneixements per a poder ser tractada.
3. Permet adquirir coneixement tècnics funcionals.
4. No s'aprèn en solitari sinó en solidari en comunicació amb altres mitjançant fòrums, xats,etc.
5. Les tutoria apareixen com una possibilitat d'ajuda tant en l'ensenyament presencial com a distància.
6. Permet la formació de professionals amb competències integrals, sentit critic, creativitat i coneixement de la societat (FORMACIÓ DE LA COMPETÈNCIA DIGITAL)   

AMPLIACIÓ PERSONAL

Sota el meu punt de vista, amb l'arriba de tota la tecnologia a la nostra societat, s'han de modificar determinats aspectes de la vida quotidiana, entre elles, l'educació. 
Com hem vist, hi ha un avanç tecnológic que ens permet l'aprentatge B-learning, açò com podem veure s'ha lograt mitjançant es recursos virtuals i físics.

Aquesta imatge s'ha tret de:
http://cursos.delaf.cl/modalidades/b-learning

A més, crec que tots nosaltres treballem dia a dia amb aquesta eina, és a dir, B-learning, ja que, tenim al nostre abast el Moodle del campus virtual de la nostra universitat. Mitjançant aquesta eina, podem mantindre converses amb els nostres professors per tutoria o per correu. D'aquesta manera, crec que s'està desenvolupant l'aprentatge B-learning. Ací deixe un enllaç sobre cóm treballar amb el moodle de la UA. 

També m'agradaria que veieu un enllaç sobre  e-learning, ja que, m'ha cridat molt l'atenció. Aqueste enllaç tracta sobre un aprenentatge e-learning per  a tots el alumnes, ja que aquesta eina pot superar obstacles de temps i espai. A més, el que m'ha paregut més interessant encara és que tracta de facilitar i apropar la formació d'alumnes amb dificultats motrius o sensorials.

Finalment, aplicaria aquesta eina a l'educació, ja que, permet comunicar-nos alumnes i professors sense necessitat d'estar en un mateix espai. M'agradaria que veieu aquest vídeo explicatiu sobre e-learning. Personalment, a mi m'agradat molt,  ja que, al veure'l et queda molt clar la importància de e-learning e l'aprentatge dels  nostre alumnes. A més, ens afirma que els alumnes segueixen sent els que tenen un paper actiu en la seu procés d'ensenyament- aprenentatge pequè han de ralacionar els nous conceptes ambs els que tenien abans. 

També amb aquest vídeo s'afirma que els ordinadors no fan que una persona siga més inteligent però el que fan es canviar el mètode d'ensenyar i d'aprendre.

Estas nuevas tecnologías tienen una importante potencialidad porque permiten acumular enormes cantidades de información, brindan la posibilidad de transmitir dicha información en forma inmediata y permiten superar los límites físicos y espaciales para la comunicación». (Tedesco:1995)

Pràctica 3: Mister Wong

Què és Mister Wong?

Mister Wong és un cercador social, amb ell pots tindre uan sèrie de pàgines útils d'una determinada temàtica, sobre la qual estem buscant informació. 

En primer lloc, hem de registrar-nos amb el nostre nom i cognom. També ens demana un nombre d'usuari, un correu electrònic i una contrasenya. Seguidament, ens prporciona un codi que és molt important de NO COPIAR-LO dintre d'un gadget en el blog. Si ho fem, el nostre blog pot quedar bloquejat.

Després d'açò hem de punxar en " Instalar botones" i una vegada dintre de Mister Wong, ens apareix una barreta amb diferents opcions com són: Inici, registrar, iniciar sessió, grups, coses, ajuda i, per últim, blog. 

L'ENTORN DE MISTER WONG

Per conèixer una mica més Mister Wong, farem un petit recorregut pel seu entorn. 
En primer lloc, apareix la pàgina de marcadors recients. La tasca de Mister Wong el que fa es que dintre d'una pàgina web crea una sèrie de pàgines web a les quals tot el món pot accedir a continguts específics d'una determinada matèria. 

En la part inferior del que seria la informació dels marcadors, apareix el seguent: de: seria l'usuari i podríem accedir a tota la informació que té aquesta persona. Té també etiquetes i cada vegada que entra algun altre usuari tenim l’opció de veure qui entra. Finalment, també podem veure els enllaços que ha publicat aquest usuari, ja que cadascú té un espai d'enllaços. Després de  “de” també podem veure l'opció de “un usuario”  que indica el nombre d’usuaris que estan seguint a aquesta persona. La  seguent opció de “mas información” el que tindríem és l'enllaç i més opcions com “visitar este sitio” i “guardar esta página web”. Si guardem pàgina web el que passa es que ens portaria a un formulari que hauríem d’omplir. Sempre que guardarem un pàgina web ací  ens surt la URL, el títol, les keywords (paraules claus) i fins i tot podríem afegir un comentari i finalment varies opcions: compartir i després ens sortiria publicar a la llista que hi ha a l’inici,  també podem  posar-lo en un grup o  finalment, posar-lo privat  i te ix un cadenat.

Hem de destacar que és molt important copiar el marcador per a que ens surte en la pàgina d'inici, si no ho fem no sabrem on es guarda. Si seguim en "más información", altra opció que tenim al  nostre abast és la de "comentar" per a poder posar un comentari sobre algun fet. Aquest marcador sortiria a favorits meus.

D'altra banda, altre aspectes important a destacar és el cercador, on podem cercar paraules claus i les busca dintre de Mister Wong. Per exemple, si en el cercador posem l'opció de "favorits" i jo pose "primaria" el que fa es buscar dintre dels meus favorits articles o informació relacionada amb aquesta paraula. L'altra opció és en el cercador en lloc de punxar en favorits, punxar en "sitios web" i d'aquesta manera ens surtirà informació relacionada amb la paraula clau però de tot Mister Wong no només del meus favorits. 
Aquesta eina, és a dir, el cercador de Mister Wong, podem emprar-lo encara que no estiguem registrats però el que no podem triar és l'opció de "favorits" o la de "sitios web" com podem veure a la seguent imatge.

Altra cosa que també és molt interessant de Mister Wong és que te permet importar o exportar marcadors d'un lloc a un altre i posar-los privats o públics. Per a exportar marcadors des de Mister Wong als nostres navegadors, hem de entrar a marcadors i posar "exportar marcadors", després es descarregarà un arxiu " HTML". Finalment, ha d'aparèixer en la part superior del nostre navegador. 

Quant a les opcions de Mister Wong, també té la de crear grups, és a dir, la possibilitat de crear un grup on hagen diversos usuaris i poder compartir enllaços entre ells. A més, li puc posar un nom al grup, una descripció i podem fer-lo públic o privat. Dins d'un grup podem crear un "nuevo tema" i açò seria una mica com un foro, on es parla d'un determinat tema proposat. Finalment, si el grup ja no t'interessa, pots eliminar-lo.

D'altra banda, en l'opció de "perfil" podem afegir informació provada i canviar el "nick", el correu, el nom d'usuari, canviar l'avatar  i importar o exportar marcadors, és a dir, ens permet configurar el compte.

Per acabar, Mister Wong com una bona xarxa social ens permet enviar missatges a totes les persones que tenim afegides punxant a "correo" i també tenim una "llista negra" en la qual podem eliminar un usuari que no volem tindre.

AMPLIACIÓ PERSONAL

En primer lloc, he de destacar que fins ara no sabia el que era Mister Wong, ni tan sols que existia una pàgina amb tantes possibilitats de facilitar-te la búsqueda de webs o de poder guardar aquells enllaços que t'agraden. A més, crec que Mister Wong és una bona eina per a treballar i introduir les TIC a l'escola a l'hora de fer treballs on tinguen que cercar informació.
Altre aspecte que també m'ha cridat molt l'atenció és l'opció de fer un grup amb persones interessades en un tema i poder mantindre una conversa o difusions del que volem. Aquest fet és molt beneficiós per als alumnes que tinguen que fer un treball conjuntament, ja que, si fan aquest grup dintre de Mister Wong podran debatre el desenvolupament del treball o aspectes relacionats amb ell.

He pensat que vindria bé posar un vídeo explicant com s'utilitza Mister Wong per si de cas no ha quedat molt clar. El video és el seguent:

Finalment, sota el meu punt de vista, Mister Wong és una eina beneficiosa per a l'educació, ja que permet que els alumnes treballen de manera col·laborativa i tenen al seu abast un cercador social més especialitzat. A més, he pensat que vindria bé també posar les característiques que té Mister wong.

http://tecnoligiaeducativaesper.blogspot.com.es/2011/05/incorporacion-de-las-tics-en-educacion.html

TeoriaTema 2

TEMA 2: Integració de les TIC en el currículo

En primer lloc, anem a tractar el paradigma educatiu. Hem d’esmentar que hi ha quatres paradigmes clàsics d’aprenentatge i són els següents:

1. Paradigma conductista, màquina que aprèn conductes mesurables, observables i quantificables
2. Paradigma cognitiu, organisme que desenvolupa processos cognitius i afectius
3. Paradigma ambientalista, escenari on es realitzen les interaccions entre persones i el medi ambient.
4. Paradigma constructivista, organisme que desenvolupa processos cognitius i afectius en un escenari d'aprenentatge. A partir d'aquestos paradigmes veurem com afecten a l'educació. 

D’altra banda, a partir, d’aquestos quatre paradigmes, hem tret implicacions genèriques per al disseny de l’ensenyament.

• ·      El currículum es considera tancat i obligatori, és un aspecte important a tenir en compte.

• ·         Disseny de la instrucció amb definició precisa de continguts i objectius, és a dir, hem de dissenyar de forma precisa els continguts i plasmar clarament els objectius que pretenem aconseguir.

• ·         Els aprenentatges complexos es poden descompondre en tasques més simple i més senzilles. Acó vol dir que si un problema és massa difícil es por descompondre o dividir en parts més xicotetes i fàcils d’entendre.

• ·         L'avaluació del resultats se centra en el producte final, sense tenir en compte el procés Aquest fet és negatiu, ja que, s’hauria d’avaluar també els processos i no simplement el resultat final.

• ·         La motivació depèn de reforços externs, és a dir, cada vegada per a que l´alumne vaja aprenent necessita un reforç extern.

Quant a l’evolució del model d’ensenyament  d’aprenentatge és necessari destacar que hi ha com a dos models que entenen l’aprenetatge de formes diferents: l’aprenetatge com a adquisició de coneixement i l’aprenentatge com a construcció de significat.

Aprenentatge com adquisició de coneixement. MODEL CLÀSSIC

En aquesta concepció, el concepte d’aprendre es centra en la mera adquisició de coneixements. El professor té la tasca d’ ensenyar i transmetre la informació mentre que el paper de l’alumne és adquirir-lo. Com podem observar, el control de l’aprenentatge  per part dels alumnes depèn del professor. A més, els continguts estn centrats en el currículum.

Aprenetatge com construcció de significat

Ací, l’aprenentatge és concebut com a recerca activa i constructiva per  part de l’alumne. Per tant, el paper de l’alumne és aprendre a aprendre i el del professor ha d'intervindre en l’aprenentatge dels alumnes. Com poder veure, l’alumne es percep com a subjecte autònom i té el control del seu aprenentatge. En aquest cas, és té en compte els continguts i els processos, és a dir, també té importancia el procés d'aprenetatge i no només el producte final.

Altre aspecte molt important són els principis generals per a la integració de les TIC:

-          Qualsevol tipus de mitjà, des del més complex fins al més elemental ha d’estar justificat segons el procés comunicatiu.

-          L’aprenentatge no depèn del mitjà, sinó fonamentalment de les estratègies i tècniques didàctiques aplicades.

-          El professor ha de contextualitzar el mitjà dintre d’un determinat context d’ensenyament- aprenentatge.

-          Abans de pensar el mitjà, hem de plantejar-nos per a qui va dirigit, com treballarem amb ell i què pretenem amb ell.

-          Els mitjans son transformador de la realitat.

-          Els mitjans, pels seus sistemes simbòlics i formes estructurar-los, produeixen diversos efectes cognitius.

-          L’alumne no és un processador passiu de la informació, per la qual cosa, amb les seues actituds i habilitats cognitives determinarà la possible influència cognitiva o afectiva, o psicomotora del mitjà.

-          Els mitjans per si mateixos no produeixen canvis significatius
.
Seguidament, destaquem que el rol del professor també ha canviat, ja que, en l'educació
s'ha incorporat novament la tecnología. Aleshores, la tasca dels professor es veurà
modificada i ja no serà solament el transmissor d'informació. Ara ha de complir altres tasques, és a dir, té nous rols, que els veurem clarament a continuació:

1.  Diseenyador, a partir d'ara és un dissenyador, ha de generar continguts i productes nous. El professor amb les TIC que té al seu abast ha de dissenyar i oorganitzar una noca escenogradia de comunicació per a que el alumne puga adquirir les competències i els coneisements previstos.

2. Avaluador i seleccionador de les TIC. Ha de veure les caracteristiques de cada alumne i a partir d'ací traballar amb les TIC depenent dels diferenets nivells d'aprenetatge i dels materials amb els quals els alumnes van a treballar.

3. Consultor d'informació

4. Orientador, ha d' orientar al alumne per a decidir qué camí ha de aprendre

5. Avaluadors de forma continua, avaluant el contingut que va generant els alumnes, és a dir, el s processos i no només el producte final.

Finalment, només ens queda esmentar les dimensions de l'alfabetització digital:

- Investigadora:'ús de les eines TIC per a la investigació i el treball acadèmic.

- Crítica: capacitat per avaluar de forma critica els beneficis i els costos de les TIC.

- Pla de publicació: habilitat per difondre i publicar informació.

- Recursos, coneixement de formes i mètodes d'accés a recursos informacionals. Hem de ser capaços de tindre recursos a l'abast i saber quan s'utilitzen.

- Tecnologíes incipients: capacitat de comprendre les innovacions tecnològiques i per aprendre decisiones intel·ligents.

- Sociocultural: comprensió de la situació i producció de la informació.

- Eines,coneixement i ús del hardware, software i programes multimedia.

AMPLIACIÓ PERSONAL

En primer lloc, sota el meu punt de vista, és importants tindre en compte el currículum a l'hora de treballar amb les TIC, ja que, aquest ens dóna unes bases o pautes a seguir per a poder aconseguir un aprenentatge més òptim. Aleshores, és molt important incorporar les TIC al currículum però com hem de fer-ho? Per a incorporar l'ús de les TIC a l'educació no és necessari solament els ordinadors al centre sinó que, els professors han d'anar renovant-se en aquests camp. Nopodem integrar les TIC al currículum amb un professorat que no està qualificat per a utilitzar-les i transmetre als alumnes la importancia de les tecnologies  avui en dia a la nostra societat. Per tant, per que la integració de les TIC a l'educació siga de forma òptima i amb un alt grau de coneixements, és necessari que els professors es renoven i es formen per a poder treballar i programar amb les TIC. Relacionat amb açó, com veiem la societat va canviant i amb ella també els models d'aprenentatge i els rols dels professor. He de destacar que el canvi és necessari també a l'educació, ja que, si tot l'entorn va canviant nosaltres com a docents o com a centre educatiu no podem quedar-nos estancats i hem d'anar evolucionar al mateix temps que la resta de la societat.  

D'altra banda, crec que la utilització de les TIC és una eina de suport pero no de substitució del professorat, ja que, aquest és molt important en el procés d'ensenyament- aprenentatge. Però he de destacar que amb el treball de les TIC el procés es pot veure afectat de forma positiva tant per a alumnes com per a professors, si son integrades de una forma adequada a l'educació.

Finalment, he trobat un enllaç que me pareix molt interessant i m'agradaria que veguèreu. Aquest enllaç, es tracta d'un model per a integrar les TIC en el currículum . En ell es tracta l'objectiu de les TIC que es aconseguir que els alumnes quan finalitzen l'etapa de primaria les dominen.  A més, també tracta sobre altres efectes de les TIC com poden ser millorar l'aprenentatge en diverse àrees, la comprensió de conceptes, etc. També ens comenta que la integració de les TIC en l'educació ha de fer- se de manera gradual tenint en compte  el comportament de diverses variables relacionats amb l'escola o amb l'entorn.

  “El futuro de la educación estará profundamente signado por la tecnologia de la información venidera. Pero más aún, por cómo los educadores y estudiantes utilizan las TIC para el aprendizaje continuo” (Stanley Williams – Future of Education: Technology + Teachers).

Pràctica2

QUÈ ÉS GOOGLE DRIVE?

Per a començar, hem de dir que el servei que ens proporciona Google Drive és el de crear, modificar, compartir i accedir a  documents des de altre ordinador. Amb aquesta eina poder substituir a Microsoft o Excel. A més, és molt útil per a fer treballs conjunts, ja que, podem compartir elements entre diferents usuaris i anar creant el treball cadascú de de el seu ordinador. Aleshores, pot veure les modiciacions i afegiments que fan la resta de persones amb les quals compateixes els documents. 

COM APRENEM A EMPRAR-LO?

En primer lloc, hem de posar al cercador "google drive" i ens surtirà una pantalla que en la part de dalt a l'esquerra posarà "crear". Si punxem ací, tindrem totes les opcions que google drive ens permet fer. Aquestes opcions son:  carpeta, document, presentació, fulla de càlcul, formulari i dibuix.

Una vegada, ja hem triat l'opció que volem  fer. Ens surtiran diferentes pàgines depenent de l'opció que hem triat.

1. Si hem triat l'opció de "document", ens sutirà una pantalla com aquesta.

Una vegada fet acó, només queda començar a escriure el document amb la informació que vulguem. És necessari que abans de començar a escriure  punxem a "arxiu" i canviem el nom, ja que, quan el compartim a l'altra persona el sustirà aquest nom sabrà quin document estem treballant.  A més, també tenim l'opció de veure les modificacions i afegiments de les persones amb les quals compartim el document. Acó per a poder veure'l hem d'anar a "arxiu" i després "veure historial de revisió" i ja ens sustirà a la dreta de la fitxa.

Per a finalitzar, també tenim l'opció de  "publicar a la web" i ens surtirà directament al nostre blog. Si volem fer-ho, necessitem insertar el codi que apareix, és a dir, el codi HTML  en una una entrada HTML al nostre blog. El documents també els podem descarregar el altres format com pot ser PDF, Word, etc

2. Si hem triat l'opció de "presentació", ens surtirà com si fora el Power Point amb eines similars a aquest. Podem triar el tipus de format, insetar imatges, videos, tables, etc.  De la mateixa forma que els documents també es podem publicar a la web i ens surtirà al nostre blog. Per a que surte hem de copiar el codi HTML i pegar-lo en una entrada HTML del blog.

3. Si pulsem a "fulla de càlcul", en sustirà una fulla paregua al Excel.

4. Si hem triat l'opció de "formulari",  hem de posar un títol, per exemple "Preguntes sobre les TIC" i posar distintes opcions de contestacións: Opció 1: m'agradem. Opció 2: No  m'agraden. També tenim l'opció d'afegir preguntes noves. Un avegda hem fet les preguntes posem mostrar publicación i crear mostra de respostes i fulla de càlcul.

5. Si hem triat dibuix, ens surt una fitxa on pot dibuixar lliurement.

Quan ja hem acabat de fer el nostre document, donant igual el que siga, hem de posar compartir que ho trobem en la part de dalt a la dreta

Ací, hem de posar un títol per a que l'altra persona sàpiga de que tracta el document que compartim i  després hem de invitar a persones, és a dir, hem de posar el correu electrònic de la persona amb la qual volem compartir el document.

AMPLIACIÓ PERSONAL

En el cas de Google Drive, la seua utilitat és molt fàcil de definir, ja que, permet compartir documents amb persones amb les quals no compartim temps o espai. Amb aquesta eina els nostres futurs alumnes, tindran l'opció de fer treballs a partir d'ella. És a dir, podran fer treballs estant cadascú en la seua casa i fent modificacions i afegiments oporturns al treball. Aquestes modificacions i afegiments apareixeran reflexats a "historial de revisió". L'avantatge de  Google Drive és que fomenta  i millora en traball col·laboratiu i en grup a l'hora de fer treballs.

D'altra banda, crec que és interessant que veiem un tutorial de com s'utilitza Google Drive per a que ens termine de quedar clar el que hem de fer per a crear i compatir elements. Per exemple, aquest video jo el recomanaria per a que el vegueren els pares dels nostres alumnes i que si els seus fills no s'aclaren molt fent-ho els pugueren ajudar. 

 " La tecnología, como parte de la cultura, debe estar necesariamente en la escuela".

http://educacion2.com/2606/los-ninos-europeos-adoptan-la-tecnologia-como-algo-natural-y-son-mas-conscientes-de-la-ecologia/